加強學習型組織建設 推動企業高質量發展
2019年09月09日 12:39 13046次瀏覽 來源： 中國有色網 分類： 科技創新
——探索企業科研管理變革的新方向
習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國”。這無疑給學習型組織建設指明了方向。企業科研單位作為一個特殊的社會組織，在這個組織中的個體具有典型的“學習人”的特點，因此運用“學習型組織”的理論去重新建構企業科研單位，是一個可行的新方向。
一、傳統科研管理模式與現代社會發展脫節
縱觀很多企業的科研單位管理模式，依然是運用傳統的管理模式去進行管理。科研單位負責人慣于用行政管理和工程管理的手段管理科研人員，對真正有價值的“創造性”工作配套支持不足，使得大批科研人員的工作積極性消耗在低層次重復性的日常瑣事中，導致科研人員不能有效表達自己的觀點，不利于單位整體發展，更有可能影響組織中科研人員的積極性。
分析以上問題的癥結，主要在于科研人員創造力發揮不足、科研活動自主管理水平不高，使得企業科技投入的大幅增加改善了科研人員的工作條件的同時，但不會自動帶來科研人員對科研環境滿意度的同等提升。這就必須改變現行的科研管理模式，其中最重要的就是改變單位管理者的管理理念，將傳統的科研管理模式轉變成一種新型的、適應于現代社會的管理模式。
二、企業科研單位建設新思路：構建學習型組織
加強學習型組織建設，構建適應于企業管理組織特殊性的組織文化，對科研單位管理變革的成功具有重要的促進作用，意義重大。
一是提高認識，激發學習動力。“學習”是“學習型組織”的核心要素，學習型組織的重點是組織建設，科研單位管理者要利用不同方式進行學習，通過學習改變固有的思維模式和行為方式，在不斷學習的過程中學會學習，為引領全體科技人員形成重視學習、崇尚學習、堅持學習、善于學習的良好習慣、建立學習型組織發揮引領作用。
二是明確目標，構建共同愿景。科研單位要通過學習型組織建設，建立適應經濟新常態、企業轉型升級發展與科研技術人才成長需求相匹配的組織，形成全員創新創效的組織氛圍，使每位科技人員能自動自發查找問題根源和尋求解決方案，從而為單位改革發展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。
三是團隊學習，促進學以致用。通過學習型組織建設，深入開展以提高業務能力、技術水平為重點的多專業、多層次、多渠道比武等活動，激發科技人員主動學習的積極性，向行業標桿學習，向競爭對手學習，不斷研究新情況，解決新問題，在推動實際問題的解決中，提高分析和解決問題的綜合能力。
四是改進方式，創新學習方法。根據科研單位人員自主性、獨立性及成就動機強的特點，探索建立開放式、互動式、研究式、共享式學習模式，將成員學習的態度、參與度以及取得的學習效果與職稱、待遇、榮譽結合起來，建立科學的考評機制，增強成員學習的自覺性，形成以考核引導學習、以考核促進學習、以考核督促學習的濃厚氛圍。
三、基于知識管理的企業學習型組織建設的建議
1.構建共享、激勵、開放的組織機制
（1）建立環境動力機制
隨著社會主義市場經濟的深入發展，個人空間和社會領域進一步被釋放。基層組織傳統的運行機制和工作方法已越來越不適應新的形勢，因此，當進行環境動力機制的建立時，應該考慮到組織隨著發展受到環境影響的結果。科研單位在發展中會受到各種的外部以及內部因素影響，而且周邊環境也會發生變化，對此就要認識到只有對環境因素進行控制，才能實現環境動力機制的建立，實現其企業快速發展。
（2）建立公平、公開、合理的激勵制度
“科技創新、制度創新要協同發揮作用，兩個輪子一起轉”。科技是提升企業核心競爭力的重要基礎。制度是事關單位發展的根本性、全局性、穩定性、長期性問題。在建立激勵制度時，要根據公平、公正以及合理的理念進行制定。一是激勵制度的實施建立要結合其員工的績效。企業員工的成績也因任務有所差異化，導致貢獻不同。要想獲得長遠收益就要制定合理而且更為精細的制度，只有實行制度管理、精細化管理，才能充分調動科技人員的積極性，促進其專業成長。二是加大人才創新成果知識產權保護力度。知識產權不僅代表著重要成果的歸屬，更主要的是通過成果的轉化可以獲得一定的收益，體現人才的價值，保護知識產權就是保護人才的利益。三是建立充分體現人才創新創造價值的多種分配制度。實行多元化的分配方式，逐步建立秩序規范、激發活力的工資制度，崇尚實績、注重貢獻，對關鍵崗位和急需緊缺人才制定特殊分配政策，實行一流人才、一流業績、一流報酬。
2.完善知識管理鏈
實施以知識資源為管理對象的知識管理對于形成科研單位的核心競爭力至關重要。對此，在科研單位要在管理中不斷地完善知識管理鏈，通過篩選、整理、歸類以及排序等方式，利用包括互聯網在內的各種技術工具將知識和應用有機整合，使企業顯性知識和隱性知識得到相互轉化， 避免出現知識孤島，讓全體科技術人員有一個共同上傳下載、學習借鑒、交流共享的平臺。
3. 改善心智模式
按照彼得﹒圣吉的觀點，心智模式影響人們如何認知周遭世界，以及如何采取行動。因此，如果心智模式不能改變以適應現實和需要，就會阻礙組織或個人的發展和進步。對于建立學習型組織而言，必須培養組織運用心智模式的能力，必須學習新的技巧，和推動組織方面的革新，以利這些技巧能夠經常練習與應用。科研單位管理者首先要對構建學習型組織有一個正確的認知，使組織內每個人誠實地面對真相，攤出以及挑戰自己的心智模式，從內心上真正接納改革所帶來的長遠利益。其次要對組織成員采用一些心智模式戰略，如團隊共同練習、定期舉行討論活動、組織成員的反思。
總之，學習型組織的建設為科研單位管理變革提供了一個新的可能性。當下，深受全國廣大黨員干部喜愛的“學習強國”APP上線，為全體黨員隨時隨地開展學習提供了強大的平臺，各級各類學習活動的舉辦，也為大興學習之風營造了良好的氛圍。科研單位的管理者要主動順應形勢的變化，力推和服務于學習型黨組織的建設，從而帶動學習型組織的構建和形成，組織中的個體成員也應積極配合形成單位的主流文化價值，進一步開拓眼界，豐富知識，創新理念，完成單位自我的管理模式的變革，進而推動企業高質量發展。
(潘啟新)
責任編輯：李幼玲
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